本网讯（通讯员 罗欣） 10月22日上午，我校关业刚等11名教师顺利抵达澳大利亚昆士兰科技大学，受到该校教育学院的热烈欢迎。在QUT高级项目官员宋丽莎女士的带领下，我校培训人员不顾旅途疲劳、困顿，快速办理了相关手续，并就培训问题进行了沟通，提出了对本次培训的期待和要求，为即将开启的13天培训奠定了良好基础。

23日上午，昆士兰科技大学学前教育系主任Ann Farrell（以下称呼为方若）教授讲授了《澳大利亚儿童早期教育与保育》课程，通过学习，我校学员了解了昆士兰科技大学学前教育专业的发展以及澳大利亚的学前教育的课程体系、教育理念及政策法规。下午，方若教授与培训学员进行了讨论，就中澳之间的教育差异和教师标准理念等问题展开了交流。

24日，昆士兰科技大学教育学院展示了《早期教育中的STEM运用》这门特色课程。STEM作为一种思维方式，是解决儿童早期教育中如何正确对待科学、数学等学科，并且如何获得高质量STEM体验的方法。在课程中，学员们观摩了STEM教学案例，使用STEM的专业教具进行实践，亲身体验了STEM教学的魅力。随后，方若教授为学员们解读了澳大利亚幼儿教育框架大纲——《归属、存在和形成》，并进行了小组讨论。

25日，全体学员前往Lady Gowrie儿童教育中心进行参观，虽然有语言的障碍，但学员们仍然收获颇丰。混龄式教学、年龄跨度0—5岁的班级设置、教师的配备、教材和课程安排等都让学员们受到启发，其中，幼儿园对于幼儿社会化教育的重视成为大家关注的焦点。

26日上午，林达尔博士带来的《学前艺术教育》中认为，艺术是一种沟通手段，幼儿从艺术中获得信息，从而产生自主理解和认知。为了更深入的让培训学员能够理解这一理念的运用，采取了案例与实践相结合的方式，受到培训学员的好评。下午，我校赴澳大利亚培训项目进入中期反思研讨，学员们在方教授的带领下，认真讨论与反思，通过“态势分析法”对五天以来的培训内容进行小结。对优势、劣势、机遇和危险几个方面进行了自我反省和比较，为接下来培训课程的展开和优化提供了依据。